2020年度教育质量报告
发布时间: 2020-12-30 15:33:07
福建省福安职业技术学校
教育质量年度报告（2020年度）
根据《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（教职成厅函〔2016〕2号）和《关于做好2020年中等职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知》（教职成司函〔2020〕36号）以及《宁德市教育局关于做好2020年度中等职业教育质量年度报告编制发布和报送工作的通知》，现将本校2020年度教育质量报告如下：
1.学校情况
1.1 学校概况
福建省福安职业技术学校是一所由福安市人民政府举办的公立全日制中等专业学校，系国家级重点中等职业学校、国家中职改革发展示范校、福建省示范性现代职业院校、中国陶行知实验学校、福建省文明校园。占地面积86.7873亩，建筑面积30796平方米。学校固定资产总值6351.54万元。2020年，学校不忘初心、牢记使命，以习近平新时代社会主义思想和党的十九届五中全会精神为指导，学校领导班子带领全体职工强力推进各项工作，走出了一条事业欣欣向荣、影响与日俱增的优质发展的成功之路。
1.2学生情况
学校现有在校生4355人(本校区和分校区），其中全日制 4242人，非全日制113人,比2019年增加142人。2020年招生1809人，其中本校区招生1108人，招生规模比2019年多437人。2020年毕业生数为980人，比2019年增加96人。在校生巩固率达98%。学生结构中在校生女生占比43%。截止12月份我校完成培训1079人次，涉及家庭教育、茶艺、康养护理、电子商务、农村实用技术等专业，利用教学资源和经验优势，重点发挥了学校的社会服务能力。
1.3教师队伍
学校拥有一支素质高、结构合理、与办学规模和专业设置相适应的教师队伍。现有专任教师149人,生师比为19.8:1，其中本科以上学历144人，占96.6%,比上年增长了2.1%；研究生学历6人;高级职称49人，占32.9%,比上年增长了1.2%；中级职称60人,占40.3%，；拥有一批素质高、能力强的双师型专业课教师队伍，能满足实训教学要求，专业课教师87人，占专任教师的58.4℅；双师型教师53人，占专业课教师的60.9%。另有企业兼职教师 43人，占专任教师的28.8%,比上年增长了2.6%。聘请的兼职教师都是本地区企业的能工巧匠、技术骨干，大多数具有高级职称或高级职业资格证书。师资队伍整体水平与上一学年度基本相当。
1.4 设施设备
学校基地建设遵从全面规划、突出重点、重视功能、强调特色的宗旨，遵循中等职业教育的发展规律，主动适应社会经济发展对区域经济发展的技能人才需求，注重创新、优化管理、科学运行，全面打造实践基地教学全面提升实践基地建设水平。教学仪器设备总值2052.05万元，生均教学仪器设备值0.6944万元；工位数2848位，生均实训实习工作数0.96位，本年度新增设备117.376万元。纸质图书数57409册，电子图书数13万多册。纸质图书数比2019年多1023册。
2.学生发展
2.1学生素质
学校学生的思想政治状况总体呈现稳定、健康、向上的良好态势。学生以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，坚决拥护党的领导,坚持中国特色社会主义道路,拥护我国基本经济政治制度。学生高度认同并积极践行社会主义核心价值观，具有良好的道德认知和较强的社会责任感。学生具有较强的爱国热情，关心国内外大事，在大是大非问题上有比较清醒的认识。法制观念在不断增强，公众意识不断增强，遵守公共道德，懂得自律自爱。2019级和2018级学生报名参加学业水平考试，其中2019级计算机应用基础734人参加考试，E等级9人，合格率达到99%，2018级866人参加考试，其中公共基础科合格率96%，专业基础科合格率97%。学生专业技能合格率为99.04%，体质测评合格率为 ，2020年毕业率为99.4% 。2020年经过校级选拔学生参加市级、省级技能竞赛取得优异成绩。23名选手参加宁德市十个项目选拔赛，最终共9个项目20名选手代表宁德市参加福建省技能大赛，获得省赛一等奖2人，二等奖4人，三等奖1人，优秀奖13人，宁德市一等奖10个，二等奖1个，三等奖16个，共计47人次。
2.2在校体验
学校积极开展以“四乐四心”为核心的“快乐德育体验成功”的德育实践活动，改变传统的“说教式”和“批评式”教育方式，建立以参与、活动为主要形式的教育新模式，一切德育活动贴近实际、贴近学生和贴近生活，让学生感受快乐、升华品质的同时体验成功。“我做主，我快乐”，通过开展心育社、畲歌社、茶艺社、船舶社等社团活动，培养学生的自立心；“我展现，我快乐”，通过“四节”活动，培养学生的自信心；“我践行，我快乐”，通过志愿者活动、校外德育基地活动，培养学生的自尊心；“我动手，我快乐”，通过技能竞赛，校内外社会实践，文明风采竞赛等，培养学生的自强心。我校学生在学习文化课中，具有较好的语言表达能力和较为灵活的思维能力，理论学习满意度达96%；专业学习满意度达97%；实习实训满意度达96.8%；超过95%的学生对校园文化与社团活动方面感觉满意或基本满意；超过94%的学生对在校学习生活方面满意度感觉满意或基本满意；超过96%的学生对在学校安全方面满意度感觉满意或基本满意；毕业生对学校的满意度达96%以上。
2.3资助情况
学校认真做好中职生免学费和家庭经济困难学生资助等各项工作，通过政策落实、制度配套、管理人员相对固定等举措，成功构建了学生资助工作的长效机制。
2020年发放国助金443人次，发放金额44.22万元（春季国助金总额19.7万元，秋季国助金总额24.52万元）。
免学费金额1190.07万元：春季享受免学费学生2706人，免学费金额568.26万元；秋季享受免学费学生2950人，免学费金额621.81万元。
申请办理生源地信用助学贷款140人。
申请“政府励志助学金”大学新生54人，每人申请金额5000元。
社会资助：“浩德助学金”受助学生14人，代发放金额1.904万元。
校级资助：截至11月份，校级资助共计16.66万。
在各项目申报过程中，学校实时关注国家相关政策，正确领会文件精神，准时录入资助系统，做到零误差，确保将国家政策落实到位，努力服务好每一个学生。
2.4就业质量
2020年本校区共有毕业生844人，毕业生就业率（含升学）为100%，对口就业率为95%，毕业生就业满意度为96%以上。其中通过高职招考608人升入高等院校，其他236人直接就业，升学率72.03%。直接就业的毕业生广泛分布在县城以上地区，从事第三产业，初次就业平均起薪2000元。
2.5职业发展
学校利用德育课加强职业意识、职业理想、职业道德教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力，定期组织学生进行职业生涯规划比赛，培养学生的“职业人”意识。
学校加强学生创业教育，培养学生的创业意识和吃苦耐劳的精神。同时发动学生利用假期时间进行社会实践，制作创业计划书，组建临时创业团队，以专题实践小组、创业竞赛团队、创业实践团队为主要培育目标，加强学生的创业实践锻炼。
学校重视学生的创新教育，在开设创新教育课程的基础上，要求教师在日常课程教学中渗透创新意识的教育，有计划组织师生走出校园，参观企业、各类科技、博览会，增强师生的创新意识。2019年学校创建了电子商务创新创业基地，成功引入福安市我来电子商务有限公司，为师生创新创业提供机会与帮助。 学校创新活动活跃，2019年8月，学校在第五届福建省“互联网+”大学生创新创业大赛职教赛道暨第三届黄炎培海峡职业教育创新创业大赛中，校参赛项目“短视频服务商+笑话邦”获银奖。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
a.专业结构调整
学校成立了由行业企业专家、高校教师、学校领导、学科带头人、骨干教师以及学生代表参与的各专业建设指导委员会，定期完善专业建设工作章程和规章制度，确保学校开设的专业能对接地方经济的发展，根据福建省学业水平考试的评价体系，调整课程结构；调整教学内容；2020年初调研两大专业群针对的企业，对各专业的培养目标、课程设置、毕业生综合素质和岗位有了更加准确的定位，针对2020级学生，学校重新制定了2020年三年制各专业实施性教学计划，对接了和高职联办的各五年专专业的实施性教学计划。
根据学校发展规划，围绕区域产业布局和发展趋势，按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则，校本部共开设了14个专业，学校继续深化和推动两个专业群的建设：一是以机电技术应用为龙头，申请高水平专业群建设的机电专业群；另一个是以电子商务专业为龙头，引领计算机应用，计算机网络技术、会计电算化三个专业共同发展的现代商业服务类专业群；另外我校本部还开设了音乐专业、学前教育专业、旅游服务与管理专业、工艺美术专业、计算机平面设计专业、美容美体专业等服务类的专业。学校充分发挥专业指导咨询委员会作用，紧紧围绕地方经济发展设置专业。
为了实现职业教育规模更加合理，结构更加科学，办学活力更强，结合我市市场的发展和产业布局的特点，我校优化了专业设置。2020年我校对接宁德职业技术学院、厦门海洋职业技术学院、湄洲湾职业技术学院，2020年在计算机应用、机电技术应用、数控技术应用、电子商务、电子技术应用、会计电算化和工艺美术等7个专业中开设了3+2联合办学。针对省教育厅对中职学校办学中专业调整的相关要求，将逐步取消负面清单专业，2020年停止中等职业学校音乐专业的招生。
b.人才培养方案调整
学校十四个专业邀请行业企业及高校专家组建专业建设指导委员会，对相关专业的建设进行指导，按每两年进行专业设置的必要性和可行性调研，实施人才培养方案动态调整。学校组织专业组教师进行调研论证，重新修定人才培养方案。并在学校网站对社会进行公示，接受监督。
3.2教育教学改革
学校严格按照教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》和《中等职业学校公共基础课程方案》的通知进行课程体系建设与改革，在课程体系建设与改革中突出以职业能力为主线，培养学生的核心素养。以职业活动课程为主体，融入思政教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的中职生，建立了由公共基础课、专业基础课、专业课、实训课、选修课、顶岗实习等组成的课程体系。按公共基础课与专业技能课比例1：2安排课程，其中专业实践课时不少于总学时三分之一。面向行业企业，对接职业岗位，围绕人才培养目标，建立起由行业、企业、学校等多方参与的理实一体化新型课程体系。
学校重视教学资源库、优质特色课程网站、网络课程网站建设，建设一些具有一定开放性和共享性的教学资源。学校对课程和专业资源的数字化改造进程进行全面规划，通过自主开发、共同开发方式，分段组织全校教师建设各学科专业的数字化教学资源，包括电子教案、电子课件、试题库、微课视频、动画等辅助教学。
学校实训基地建设遵从全面规划、突出重点、重视功能、强调特色的宗旨，遵循中等职业教育的发展规律，主动适应社会经济发展对区域经济发展的技能人才需求，注重创新、优化管理、科学运行，全面打造实践基地教学、培训、示范及技术开发等功能，提高学生的综合技能，全面提升实践基地建设水平。校内实践教学基地16个，校外实习实训基地29个。教学仪器设备总值2052.05万元，生均教学仪器设备值0.6944万元；实训室54间，校内实践教学场所8705平方米，工位数2848位，校企共建单片机协同创新中心1个、电商创新创业孵化中心1个、非遗“水密隔舱”船模制作及展览中心各1个。
学校教材选用以高等教育出版社图书为主，学校成立教材审核委员会。每年教材征订会征求各教研组意见，对部分不大适合学生用的教材做适当调整。另外学校按照“专业对接产业，课程对接岗位，教材对接技能”原则进行部分课程内容的开发与更新，特别在新兴产业、新职业、新岗位、新要求方面，进行校本资源的开发。学校鼓励教师通过企业锻炼或与企业技术骨干合作开发活页式校本讲义，并且要求课程内容及时更新，校本资源编写对接企业岗位要求，使学生学到的知识与企业要求零距离。
3.3教师培养培训
学校贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《福建省职业教育改革工作方案》，推进“三全育人”，深化“三教改革”，通过育训结合，加强教师队伍建设，有效促进师资队伍的整体发展。
加大对教学名师的培养力度，发挥示范引领作用。2019年，曾柳娟、林英老师被认定为福建省学科带头人培养人，同时，曾柳娟、林伟赠老师被认定为宁德市名师培养人，赵斌、林建书、陈美玉、林英、陈辉、陈珊等老师被认定为宁德市学科带头人培养人，学校积极安排以上老师参加集中研训，提升水平。
开展青年教师培养活动，帮助教师成长。学校在期初进行新教师入职培训，入职后落实青蓝结队师徒传、帮、带工作，2019-2020学年共结对师徒72对，既有中高级职称教师对青年教师的示范与引领作用，也包括了青年教师对中老年教师的信息技术水平提升的带动，切实提高全校教师的教学业务水平和教学质量。有2名新教师参加中小学新入职规范化培训，4名教师参加福建省中职学校非师范类新入职教师规范化培训第四阶段名师跟岗实习。
落实骨干教师培养计划，壮实师资队伍。先后选派1名教师参加闽台师资联合培养、5名教师参加“职教国培”福建省2020年中职公共基础学科骨干教师培训、8名教师参加1+X证书制度试点工作培训、1名教师参加机械类中高职衔接师资培训、1名教师参加骨干教师3D打印专业技能提升培训等。
实行全员培训，推动信息技术与教学的深度融合。为了提升教师的信息技术应用能力，学校安排全员开展2020年宁德市职业院校教师信息技术应用能力提升网课培训，在此基础上，开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的培训。
学校积极支持教师参加各级各类比赛，以赛促教。学校教师参加2020年宁德市中等职业学校技能竞赛教师教学能力，取得了一金二银二铜的好成绩，并获得最佳组织奖。参加2020年福建省“网龙杯” 教师教学能力比赛获得1个2等奖。在2019年10月份举办的福建省中等职业学校教师教学技能竞赛中，缪琳娟等3位老师分别获得省二等奖。2019年12月开展的宁德市中职教育市级优质课奖次评比活动中，学校教师荣获一金一银二铜的佳绩。
3.4规范管理情况
学校建立科学高效的二级管理运行机制，修订岗位职责，实施绩效考核办法，建立科学有效的质量监控机制。通过引领师生价值塑造与追求，力求创新营造专业文化、活动文化，实现以文化人、以境塑人。
a.教学管理
（1）教学质量监控机制健全
学校继续推行教育教学诊断和改进督导组与教学质量监控领导小组对教学质量的监控，各小组成员每月参加推门听课至少5节次，并对教师授课进行点评，做好教学质量监控总结。2020年12月16日接受宁德市教育局组织的教学诊断和改进督导组对学校的评估。学校继续完善教学质量监控和质量评价体系，以保证教学质量监控体系的良性运转。
（2）教学常规管理制度完善
学校有教学进度表、教师业务登记表、教研组活动记录表、实验实训计划表、随堂听课制度、师生座谈会制度、教师成果奖励制度等。
（3）建立学业水平考试和专业课抽考制度
为了应对学业水平考试和提高教学质量，学校每学期都会指定一门文化课作为学校统考科目，每个专业会抽一门专业课作为技能抽考，通过考试并对教学质量进行评比，做好各年级的考试质量分析，除此之外学校还把技能等级证考试和技能竞赛情况也纳入考核范围。
b.学生管理
德育工作以“快乐德育 体验成功”的快乐德育模式为主线，以“爱我福安 从我做起”实践活动为契机，围绕“三爱三节”，引导全体师生践行社会主义核心价值观，开创德育工作新局面。强化学生养成教育，开展行为规范教育、法制宣传教育，进行“预防网络、电信诈骗”的网络安全教育和预防“校园欺凌、学会保护自己”的安全教育，落实安全公约，提高防水、防电、防火等自救能力；开展读书节、体育节、艺术节、技能节等四节活动；开展先进班集体评选、校园之星、文明宿舍、优秀舍长、优秀督导队员等评选活动；树立典型，表彰先进。
c.财务、后勤管理
学校财务管理制度完善，依据《会计法》和《会计基础工作规范》、《政府会计制度》规定，结合学校实际，建立健全了相应的内部管理制度。出纳、记帐、审核手续齐全，科目设置合理，使用正确，原始单据凭证合法，内容完整，符合会计达标要求，并按时编报财务报表及年度财务决算报表。严格遵守财经纪律，严格各类收费标准，强化了对收费票据的管理和监督，按规定领用、使用票据，专人购领、保管、缴验、发放，并按会计档案管理要求进行保管。
d.安全管理
学校坚持“预防为主，标本兼治”的方针，扎实开展“平安校园”建设工作，着重开展防艾、法制、交通等安全教育活动和防火、防恐、防震减灾等逃生演习，确保学校安全稳定，确保广大师生的生命和财产安全，确保正常的教育教学秩序。一年来，学校无一例安全事故发生。
e.科研管理
在市教育局的统领下，学校积极实施“科研兴校”战略，深入开展交流研讨，教研活动有序进行。2019年11月28日—29日，我校组织语文、数学、德育和汽车运用与维修学科（专业）共21位教师参加了在柘荣职专学校举办的宁德市中等职业学校教学研讨活动；2020年我校承办了宁德市中职学校教学研讨暨闽东北四市一区教学展示交流活动，本次活动以信息技术与教学深度融合为主题，聚焦课堂，以应用为抓手，开展教师信息化课堂教学展示及经验分享活动，促进教师主动应用信息技术，改善教学，提升课堂教学创新能力；安排骨干教师参加了2020年莆田市中职学校教学研讨活动；安排6名教师参加了省职业教育教科研组专题研讨会，为教师发展提供大平台。同时，鼓励教师进行教科研，成果丰硕。教师积极参加教科研活动，本学年有4个省级课题、6个宁德市级课题在课题研究中，5个宁德市级课题结题，2020年有2个省级课题获批立项研究；教师积极撰写论文，2020年教师公开发表CN期刊论文 17 篇，在2020年福建省职业技术教育中心举办的职业教育优秀论文征集评选活动中，共有5篇论文获奖。
f.管理队伍建设
学校领导班子配备到位，综合素质高，领导能力强。办学思路清晰，定位准确，班子成员分工明确，团结协作，工作务实，成绩显著；内部组织机构健全，管理人员选用合理，岗位规范健全，岗位责任明确，不断提高领导班子统揽全局的能力，健全管理监督机制。学校建立并完善重大事项民主决策的机制，实施校长负责制，探索由行业企业、地方政府和社区参与的学校理工会机制，健全和完善教代会、党、团、工会组织的管理机制，发挥其民主决策、民主管理、民主监督的作用，严格遵守国家的法律法规和有关文件规定，监理规范的法律约束机制，严格按照规章制度办事，措施得力，落实到位。
g.管理信息化水平
学校建成有线、无线全覆盖的校园网络，互联网接入带宽250M；数字校园管理平台的功能覆盖教务、人事、教学、财务、财产、学生、后勤等日常管理；满足日常信息化管理需求。
3.5德育工作情况
学校本学年加强思政建设，对每个专业做到开齐开足思政课，合理安排教学时间，安排11名思政专业老师任课，每班每周保证思政课时有2-3课时，并要求每位思政教师开好观摩示范课。同时要求将思政教育溶入各个学科教学中。学校做到形成富有职教特色的思政教育整体合力和生动活泼的思政氛围，有效激发了学生的学习热情和创新潜能，也展现了我校职业教育的思政教育优秀成果和锐意进取的良好精神风貌。进一步推进美丽校园建没，提升学校办学品位，促进学校内涵式高品位可持续发展，全面优化校园环境，以建设优良的校风、教风和学风为核心,弘扬学校传统文化,打造现代职业教育特色，提升学校文化品位，拓展学校文化活动领域，构建具有特色的学校文化体系,提高办学水平和教育质量。学校加强对教育思想、办学理念、校训、校风等精神内涵的凝练和归纳，充分展示学校独特、鲜明的文化积淀与文化追求。我校继续在全校范围开展“文明风采”活动，结合各专业特色展开竞赛，各专业充分发挥优势，充分体现出新时代中职生的多才多艺，使得各项竞赛活动达到了锻炼学生、发展学生、成就学生的教育目的。经过激烈角逐，我校的两件作品《勇敢的心》和《花开的季节》入围2020年全国中等职业学校“文明风采”福建省级遴选活动。今年，学校社团在原有15个社团的基础上，增加了家电维修社、无人机社、“小雷锋”服务队等3个社团。社团在规定的时间内组织学生参加丰富多彩的社团活动，既丰富学生的课余生活，也为学生提供一个自主发展的时间与空间，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生德智体美劳全面发展。开设团课，定期组织团员青年开展“青年大学习”，组织学生干部学习十九届五中全会精神。组织志愿服务活动，在聚焦中心工作、聚焦机制建设、聚焦发展合力，在服务大局、推动有效服务、提高组织水平上展示我校师生合力。这一年，我校部分师生志愿者自觉主动投入疫情防控、应急抢险等急难险重任务，在助力新时代文明实践、生态环保、脱贫攻坚等工作中贡献青春力量。通过每一次活动加强师生安全意识，做好安全预案，进行活动前的安全教育。带领学生干部、团员青年高举团旗跟党走，紧跟时代的步伐，坚持以习近平新时代中国特色社会主义重要思想为指导，立足“自我教育，自我管理，自我服务”为方针以“严于律己，宽以待人，奉献校园服务同学为宗旨”，把一切转换到实际建设中。
3.6党建情况
学校党总支部积极组织，及时传达相关文件精神，认真贯彻落实中央和省、市关于意识形态工作的决策部署及指示精神，始终把学习宣传贯彻习近平总书记重要讲话精神作为首要的政治任务来抓，牢牢把握正确的政治方向，严守政治纪律和政治规矩，严守组织纪律和宣传纪律，坚决维护党中央权威，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。校总支部通过线上线下多种学习形式相结合，营造政治理论学习氛围。(1)通过全体教师大会、党日活动等形式组织全体教职员工、党员教师集中学习领悟党的十九大精神和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入学习习近平总书记系列重要讲话，将《习近平在宁德》、《习近平在厦门》、《习近平谈治国理政》第三卷、《习近平扶贫故事》等作为重点教材，组织全体教师进行政治学习。(2)利用学校宣传栏、LED显示屏等宣传载体，制作党的十九届五中全会精神等宣传专栏，刊发宣传标语，在全校营造浓厚的学习宣传氛围。(3)利用学校官方网站、学校公众号等线上宣传平台，在醒目位置都设置了政治学习专栏，营造了良好的网上学习氛围。(4)通过每周按时通报“学习强国”积分情况，督促鼓励全体教师养成整治理论学习的习惯，让全体教师的政治素养和政治意识得到提高。学校成立了师风师德建设工作领导小组，坚持实行师德一票否决制度。本年度学校开展了多次师风师德教育活动，学习贯彻中央八项规定精神、禁止有偿补课、杜绝谢师宴等文件精神，强调新时代中小学教师职业行为十项准则，激励全体教师成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师。学校严格落实意识形态工作主体责任“六纳入”，形成党总支部统一领导、党政分工负责的意识形态工作局面。落实立德树人的根本任务，坚持育人为本，牢牢把握党对意识形态工作领导权，建立健全学校思想政治工作体系，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入人才培养全过程，促进学生德智体美劳全面发展。深化新时代学校思政课和德育课改革创新，充分发挥思政课和德育课主渠道作用，推进“三全育人”综合改革，统筹课程育人、实践育人、文化育人、活动育人、网络育人等，积极开展“文明风采”竞赛、“劳模进职校”等丰富多彩的校园文化和主题教育活动，突出工匠精神培育，培养学生热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信、崇尚劳动。
学校党总支部着力加强党对教育工作的全面领导，着力加强学校党的建设，着力推进学校德育和思想政治工作创新发展，着力抓好学校意识形态工作和促进学校和谐稳定，为全面落实宁德市“一二三”发展战略和实施福安市“一二六”行动计划，推进学校“135”工程建设，推动福安市教育高质量发展提供坚实组织保障。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校建立校企合作的长效机制，开展多种形式联合办学，推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，增强办学活力。建立毕业生跟踪制度，坚持每年对毕业生进行跟踪调查，对人才培养质量和办学成效实施有效监测。学校招就处每年组织人员到大部分毕业生就业的单位进行调研，听取毕业学生和用人单位的意见和建议后，汇编出学年毕业生调研报告。
学校牵头组建宁德市机电职教集团，参与宁德职业教育院校联盟。成立“行业职业教育指导委员会”和“机电专业群与现代商贸专业群教学改革委员会”，在专业建设过程中邀请两大专业群企业专家参与专业建设和教学改革，听取行业专家对专业建设及教学改革的建议，推进两大专业群开展“厂中校”、“校中厂”、“现代学徒制”等多形式的集团化办学，初步形成校企协同“四个共同”的育人机制，共同制定人才培养方案，共同开发课程体系，共同实施教学改革，共同进行人才评价。
与企业共建福安市导游服务等培训中心，为企业员工提供继续教育和岗位的技术技能培训。成立校企共建单片机研发中心，开展变频水泵、智能按摩器等新产品研发，为企业转型升级提供技术服务。
学校还以校为主体联合福安市中融产业投资有限公司、北方天途航空技术发展（北京）有限公司共建宁德市无人机应用技术培训（考试）中心，成立无人机校企合作委员会，负责中心建设、教学、管理等事务。根据技能培训需要，提供场所及现有设施设备，根据社会行业发展状况，三方合作开展无人机职业技能培训、职业资格鉴定和技能等级考证培训，以满足社会对无人机职业人才需求。以校企合作优势，共同开展培训招生。招生对象主要面向宁德地区内外历届高中、中职毕业生及大专生或具有同等学历的相关行业人员。
4.2学生实习情况
企业行业人员和教师强强联手,完善实施性人才培养方案。各专业成立专业建设指导委员会及专业建设领导小组,学校领导、职能部门及任课教师深入企业调研，聘任行业专家和职业教育专家开展专业调整研讨活动。根据调查材料进行职业分析、岗位群分析、岗位职业能力分析，召开人才需求调研和专业建设指导委员会会议。通过深入细致的分析研究，明确了专业定位、岗位群、职业能力要求，促进知识学习、技能训练、工作实践和职业技能等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学习和工作的一体化，服务学生的全面发展。学校还稳步深入发展校企合作关系，搭建平台，校企共同建立校外实训基地，满足学生企业认识、工学交替、顶岗实习，产教融合教学需求和部分学生的就业需求，共建成校外实训基地19个。一年来增加校外实训基地2个，为师生实践教学、科技研发、技术革新，提供了良好的平台。大大提升了教师的专业实践教学水平，同时使得学生的专业实践能力得到迅速提高。
为了更好地服务学生、服务地方产业发展，学校还扎扎实实做好学生的顶岗实习工作。(1)进行人才需求调研，密切校企联系，构建顶岗实习网络，拓展顶岗实习渠道。为了给学生创造更多更好的顶岗实习机会，提供优质的顶岗实习推荐服务，招就处工作人员到企业进行深入细致的考察，全方位地了解企业，与我市四大产业相关企业建立合作关系，给学生提供更多更好的顶岗实习与就业选择机会，成效突出。(2)坚持不懈地抓好学生顶岗实习指导工作。在每次学生顶岗实习安置前，招就处工作人员一起组织学生进行强化培训。通过召开岗前培训会，给学生做职业生涯规划、职场与创业指导，对学生进行艰苦奋斗、吃苦耐劳、爱岗敬业的教育，树立学生的就业观念、求职技巧，让学生明白如何树立自信、学会做人，教育帮助学生树立“先就业、后择业、再创业”的观念，以增强学生的就业竞争力，取得良好的效果。(3)做好学生顶岗实习安置推荐工作。2020年，招就处工作人员分两批次做好896名学生的顶岗实习安置推荐工作。学生大部分安排到本市规模以上重要产业顶岗实习，如到福建怡和电子有限公司，福建荣耀健身器材有限公司，上海汽车集团股份有限公司乘用车福建分公司；宁德凯利能源科技有限公司、宁德东恒机械有限公司等。我校学生在顶岗实习期间普遍受到用人单位的称赞与好评。(4)抓好学生顶岗实习跟踪服务与管理，提高顶岗实习质量。学生开始顶岗实习后，招就处工作人员和指导教师一起深入企业进行顶岗实习巡查，了解学生思想动态、工作表现、工作态度、工作能力、遇到的问题与困难等情况，关心、鼓励、帮助学生，为他们解决问题和困难，使大多数学生工作安心、愉快，思想稳定。学生顶岗实习稳定率达85%以上，学生在各自的工作岗位上积极努力工作，勤奋学习，充分发挥自身的才智，一些学生在较短时间内通过竞聘走上了基层管理岗位、文职和技术岗位，或被企业当作储备干部进行培养。顶岗实习学生普遍受到企业领导和员工的好评，企业满意率达90%以上。
4.3集团化办学情况
各理事成员单位遵循自愿协商、优势互补、利益共享、过程共管、责任共担的原则，以建设现代职业教育体系为引领，以服务我校发展为目标，在集团内部校企、校地、校校之间展开了形式多样、广泛深入的合作，积极探索集团化办学模式，创新集团治理结构和运行机制，推动健全政府、行业、企业参与的办学机制，大力推进教育教学改革，创新人才培养模式，拓展服务社会的能力，增强综合办学实力，全面提高人才培养质量和办学水平，集团化办学工作取得初步成效。
(1)与行业、企业的深度合作，充分体现了“四共建设”、“六个对接”得到不断深化推进，“四共”就是人才共育、过程共管、成果共享、责任共担；“六个对接”就是促进职业院校的专业设置与产业布局对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与资格证书对接、职业教育与终身学习对接、校园文化与企业文化对接。
(2)通过深度校企合作，职业教育集团紧扣行业发展脉搏，及时准确地把握产业发展的各种信息，使机电专业群建设紧紧跟随区域产业的发展步伐，增强了宁德市机电职教集团服务地方的针对性和实效性。
(3)在专业建设上，机电专业群加强了专业建设与区域产业调整结合的紧密程度。
(4)在课程建设上，各专业都加大了以企业为主导的，有企业专家参与的课程开发的力度, 设立“行业通识课程”和“企业定向课程”，注重课程设计与企业生产过程和行业发展紧密衔接。
(5)在人才培养模式的创新上，集团内院校更加注重职业教育与地方经济对接，教学内容与职业需求的对接，学习过程与工作过程对接，专业技能与企业要求对接，力求按照产业发展、企业需求，制定“订单班”“委培班” 人才培养计划。
(6)校企合作的教学团队建设初见成效。
(7)校企合作共建教学实习和就业基地效果良好。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
为进一步提高技术技能人才培养的整体素质，加快高素质应用型技能人才队伍建设，建立高技能人才培育、使用、管理和激励机制，搭建高技能人才学习交流平台，学校根据上级有关文件精神，积极组织认真开展了技术技能人才培养和管理工作。(1)通过技能证书培训2017级共625名学生报名参加技能考试，办理并发放技能证书619本；(2)在社会培训方面截止12月份我校完成培训1079人次，涉及家庭教育、茶艺、康养护理、电子商务、农村实用技术等专业，利用教学资源和经验优势，重点发挥了学校的社会服务能力；(3)通过校级选拔学生参加市级、省级技能竞赛取得优异成绩。23名选手参加宁德市十个项目选拔赛，最终共9个项目20名选手代表宁德市参加福建省技能大赛，获得省赛一等奖2人，二等奖4人，三等奖1人，优秀奖13人，宁德市一等奖10个，二等奖1个，三等奖16个，共计47人次。
5.2社会服务
a.培训服务
2020年我校按照上级部门的规定和要求，紧紧围绕我市的产业特色和用工需求，重点对农村剩余劳动力、城镇下岗职工、城镇失业人员进行基本技能和专业技能培训。本着面向社会，服务百姓，掌握技术，改变生活，因地适宜，因人施教，注重理论联系实际，突出操作技能的培训方式，使参加培训的学员掌握所学专业的理论知识和实际技能。截止12月份我校完成培训1079人次，涉及家庭教育、茶艺、康养护理、电子商务、农村实用技术等专业，利用教学资源和经验优势，重点发挥了学校的社会服务能力。
b.技术服务
通过优势专业与区域产业相结合，专业名师与企业技师相结合，为当地企业提供技术应用和服务15个，科技“三下乡”活动3次；为机电、电子、按摩器等企业进行新产品、新工艺提供技术服务，帮助企业创收200多万元；与企业协同创新，开展“智能制造”研发、单片机技术研发，教师在研发过程中申请专利2项.
c.文化传承
通过“水密隔舱”船模制作非遗传统项目，进行文化技艺传承，创新发展，让学生感受文化遗产的魅力。
5.3对口支援
对口交流，结对帮扶。根据《宁德市教育局关于2020年选派优秀教师赴省级扶贫开发工作重点县中小学支教及教师交流工作的通知》，我校选派张劲钧、林英、龚春华、林颖、郑林靓等五位教师参加周宁职专对口校际交流活动，通过名师引领、师徒结对、互送观摩研讨课等形式，提高周宁中专的师资水平；2020年8月21日至22日，在周宁职专召开“福安职业技术学校——周宁职业中专学校2020—2021年度班主任培训暨德育交流研讨会”，在赵斌校长的带领下，我校26位班主任及部分德育工作者来到周宁职专，进行帮扶、校际交流活动，通过此次研讨会的召开，促进两校间密切交流；为贯彻《闽东北四市一区教育局关于推进落实闽东北协同发展区中等职业学校对口帮扶协作工作的通知》的文件精神，
我校拟选派5名骨干教师对接莆田工业职业技术学校开展帮扶协作工作。
5.4服务抗疫
新冠肺炎疫情发生以来，我校把师生生命安全和身体健康放在首要位置，认真贯彻落实国家、省、市疫情防控决策部署，把疫情防控作为当前工作首要政治任务，统一思想，积极应对，精准施策，扎实推进师生疫情防控和思想政治教育工作，以实际行动诠释使命担当。
学校第一时间成立疫情防控工作领导小组，制定防控工作方案，部署安排工作任务，对师生疫情防控工作做出明确职责任务和具体要求。告知全体师生高度重视疫情，做好个人防护，理性对待疫情。
建立防疫工作联动机制，确保工作落实和信息统计有效、畅通。全面排查师生与疫区及疫区人员的“接触史”，做好重点区域师生相关信息统计，严格落实了学校疫情防控各项措施。
重点区域管控坚决到位。强化学校大门值班值守，凡进入学校人员，必须凭出入证，按要求佩戴口罩、实名登记，经红外线体温测量、确认无发热症状的方可入校。全方位改善学校环境卫生条件，做到环境卫生不留死角、清洁消毒不留空白。建立由各年段长组成的“疫情防控信息报送群”，严格执行“日报告、零报告”规定。加强师生的摸排，做到底数清、情况明，不留盲区、不留死角，确保疫情早发现、早报告、早处置、早救治。严格落实24小时值班制度、带班制度、值班值守制度。物资保障坚决到位。千方百计购买口罩、消毒液、隔离服等物资，为疫情防控提供坚实保障。
加强宣传引导。通过校园网、微信公众号等发布《致福安职业技术学校全体师生的一封信》、《疫情防控工作手册》等，打造疫情防控宣传栏目，开展“万众一心战疫情”活动，面向全体师生宣传普及疫情防治和防控要求，形成科学应对、众志成城抗击疫情的良好氛围。
6.举办者履责
6.1经费
福安市委、市政府高度重视职业教育的发展。2020年学校共收到各项专项资金2038万元，分别为宁财（教）指【2020】4号文教育质量提升资金27.9万、宁财（教）指【2020】47号文教育质量提升资金10.1万、安财金【2020】18号文学校扩建资金2000万元。学校投入24.26万元用于实训综合楼建设、投入48.47万元用于实训综合楼建设、投入135.06万元购置248台电脑和6台笔记本电脑、投入35.62万元进行机房改造、投入39.56万元进行车棚及地下管道改造、投入19.58万元购置物料搬运装置10套、投入8.01万元进行校园广播系统改造、投入23.31万元进行禁毒展览室、心理咨询室等改造、投入27.2万元进行学生宿舍楼屋顶改造、投入4.27万元购置电子借阅机2台。各项资金投入落实到位保证了学校重大项目建设的顺利进行。
6.2政策措施
学校始终坚持依法治校，建立健全各项规章制度，保障学校管理工作规范、标准化和科学化，构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。组织人员修订《制度汇编》，全册共分政策法规、行政管理、教学管理、学生管理、后勤管理五大类制度汇编，是学校最精细、覆盖面最广的规章制度集，是今后相当一段时间强化规范管理的制度依据。学校每月召开2次党政碰头会，每月召开4次校长办公会和行政办公会，每学期召开1次以上教代会和校务会议。《制度汇编》直接推动校长全面负责、党组织保障监督、教职工民主参与管理的现代学校制度建立和运行。学校重新修订了职能处室的工作职责，出台《学校各部门工作职责》，以岗定人，强化岗位意识，引入竞争机制，推行全员聘任，把最合适的人聘到最合适的岗位。《学校党政工团联席会议制度》对于会议的性质、任务、例会制度、议事程序以及决议落实、议事内容和会议纪律等作了明确规定，有利于各处室负责人交流思想、交换意见、沟通信息、互通情况、磋商问题、协调工作。
7.特色创新
新型现代学徒制下“三阶段、两平台、多方向”的电子商务人才培养模式典型案例
在“一带一路”“互联网+”“跨境电子商务”等大好环境下，我国电子商务发展迅猛，创新创业的成功率较高，发展空间巨大。而福安市电子商务无论是传统电子商务还是新型电子商务，都有良好的发展基础，不仅走在宁德市前头，而且在全国占有一席之地，更需要大量的创新创业型人才。
虽然区域性中职学校培养了很多电子商务人才，但是在创新创业型方面的培育上，仍存在很多问题，情况如下。
1.对人才培养的目标设定较为宽泛，创新创业方向不明确。
2.专业能力和人才培养水平与社会经济发展不相匹配，尤其是学生所学的知识与技能与企业需求不相匹配。
3.人才培养计划与创业创新基本能力的培养不相融，过分强调理论，专业课与技术操作课程一些内容重复，缺少对学生电子商务实践能力和创新创业意识的培养。
4.创新创业教育的技术支持及后勤保障不够完善，现有的师资队伍难以适应创新创业型电子商务人才培养需要，以及校方未能给予学生充分的创业进行时间、场地等资源上的有效支持。
为解决以上问题，我们立足区域，对接产业，探索在新型现代学徒制下“三阶段、两平台、多方向”的电子商务人才培养模式，为企业培养所需人才，适应电子商务的发展趋势。
校企共同制定人才培养实施方案，使人才规格、培养目标、课程设置等更贴近市场需求；校企共同制定对接企业的教学评价标准，使人才培养更加符合企业实际需求；校企共同制定协同育人方案，让立德树人落实到实处；校企共同组建创新创业社团及项目运营团队，给师生提供更多的实践空间与创新创业机会；校企共同为师生的创新创业提供技术、资源、资金等支持。
1.校企共同制定电子商务专业“新型现代学徒制”人才培养方案
我校本着人才培养立体化、办学主体多元化、职业培训终身化的现代教育理念，依托已建成创新创业中心，围绕电子商务人才所必须具备的专业素养和技术技能要求，与企业实际相结合，探索出基于新型现代学徒制的“三阶段、两平台、多方向”培养新模式。
“三阶段”指学生、学徒和创业者的三个角色转变的培养阶段。第一阶段即即学生入校第一学年，主要进行基本素养课、专业基础课、常用工具的学习，让学生了解基础知识和基本技能的同时注重其职业素养的提升；第二阶段即学生在校第二学年进入企业或者校内双创中心跟岗学习，要求“做中学、学中做”，训练学生职业技能的同时让其感受企业文化；第三阶段即学生第三学年进行顶岗实习，企业师傅有针对性地指导学员开始操作练习，实践教学从单项训练向综合训练推进，再由综合训练过渡到顶岗实习、创业孵化，最终把学生培训成电商人才，真正实现学校、企业交替学习。
“两平台”指平台一校内外电子商务实习实训基地，平台二校内电子商务创新创业孵化基地。针对三阶段培养模式，校企共同制订学生管理办法，学生在校学习期间主要由学校负责，在企业培养期间主要由企业管理，企业、学校、学生（学生家长）签订三方协议，明确三方权利和义务，共同建立完善的教学、生活保障体系，通过“两平台”实现学生、学徒、创业者的角色转换。
“多方向”指学生不同的就业方向。学生在三年学习生活中，随着年龄增长和企业历练会逐步明确自己的专业兴趣点，同时在企业师傅及教师的指导下，学生可根据自己兴趣爱好及专业特长选择适合自己的就业方向，无论是跨境还是内贸，是新媒体营销还是客服，都能给学生提供更广阔的选择空间。
2.校企共同开展课程体系建设
新型现代学徒制的教学进程是在学校原有教育教学实施进程的基础上，加入现代学徒制人才培养，是校企共同完成本专业技术技能人才培养的具体体现。教学课程的设置及课时安排符合教育部和省、市教委有关教学的基本要求；教学课程的排序符合学生认知规律及职业成长规律；教学内容安排以培养学生综合职业能力为核心。每学期为18周，1周为28学时，每门课程18学时为1个学分。公共基础课程学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完必修课程和限定选修课程的必修内容和学时。专业技能课程学时约占总学时的2/3，其中顶岗实习安排在第六学期。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
3.校企共同开展教学评价标准建设
由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成“新型现代学徒制”人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
4.校企共同实施“三阶段、两平台、多方向”现代学徒制人才培养目标
第一阶段在校内实施，主要形式是常规教学、校内双创中心认知实习、企业讲座。常规教学按校企共同制定的人才培养方案与课程体系进行，采用校企共同制定的评价标准。在校内双创中心的认知实习主要以企业导师教学为主，使学生所学专业知识对接企业实战。通过校内双创中心、校外合作企业、本行业优秀毕业生开展企业讲座，拓展学生的知识面。这一阶段主要是培养学生兴趣，引导学生选择电子商务专业发展方向。
第二阶段学生以校内为主校外为辅，校内电子商务创新创业中心牵头成立创新创业社团，创新创业社团有“客服社”、“短视频社”、“直播社”等。学生可根据自身特点选择相应的社团，每个社团都配有一名校内电子商务专业老师及一名企业导师做为社团的师傅。在这一阶段通过拜师仪式与师徒协议让师徒结对，学生通过第二阶段的学习初步确定了专业发展方向。
第三阶段校企共同组建了多个项目团队供学生选择，如“电子商务第三方服务团队”、“短视频创作团队”、“商品直播团队”等，一名企业导师带一个项目团队，每个项目团队有一名学生当组长。根据项目团队的运营需要安排学生在校内双创中心或校外企业，企业付给学生相应的报酬。学生通过第三阶段的学习更加明确了自己的专业发展方向，可初步实现创业。
1.校企共同搭建两平台，创新创业平台有保障
我校高度重视创新创业平台建设，在校内新增短视频创作室一个，商品直播间一个；在校外新增电子商务创新创业基地一个；使师生创新创业场所有了充分的保障。
在校内创新创业中心容入企业文化，在校外创新创业基地容入学校育人文化，做到学校、企业文化的双融合，塑造良好的学习与创业氛围。
校企共同提供项目资源，使“学生—徒弟—创业者”新型现代学徒制人才培养模式能够落到实处。
2.校企共同培养创业导师，创业导师有保障
电子商务行业是一个日新月异的行业，专业老师、企业导师要不断的学习、实践才能跟上时代的步伐，校企共同拱建的两平台实施“社团—创业项目”项目孵化模式为专业老师、企业导师提供了实践创新机会，使专业老师、企业导师能更好的成长。同时学校重视创业导师在同行间的交流学习，一年来学校共派出创业导师20人次参加行业交流学习。通过不断的创新创业实践与交流学习，目前我校拥有一支强大的创新创业导师队伍。
我校电子商务新型现代学徒制人才培养工程有充足的经费预算，学校的投入主要在场所建设、硬件购买、师资培养、创业导师薪资、项目启动等方面；企业的投入主要在项目的运营过程及顶岗实习学生的薪资。正因为有了校企双重投入，使更多的创新创业项目能够孵化成功，并正常运营，这为“多方向”人才培养提供了保证。
（五）实际成果
我校依托校内电子商务创新创业基地，采用“三阶段、两平台、多方向”新型现代学徒制人才培养新模式，使学生实现“学生—徒弟—创业者”的转变，使专业老师实现“老师—创业导师”的转变，使学校社团实现“社团—创业项目”的转变，使师生更好的成长，也使企业获得更好的发展，取得实际成果。
2019年8月短视频创作团队选送参赛作品《短视频服务商——“校话邦”》在“平潭杯”第五届福建省“互联网+”大学生创新创业大赛职教赛道暨第三届黄炎培海峡职业教育创新创业大赛中获银奖。
2.我来推第三方服务团队成绩
我来推电子商务第三方服务简而言之就是寻找需要推品的商家，并帮助这些商家推出商品，从中赚取佣金。一年来为商家推出了300多万元的产品。
3.短视频创作团队成绩
短视频创作团队在导师的带领下以校园学习生活为题村，为学生学习生活解忧，这一年来创作了100多个上乘的作品，并将一些优质的作品在相关平台发布，培养自己的全网粉丝，取得一定的经济效益，这为短视频团队的可持续发展提供了保证。
4.商品直播团队成绩
直播带货是自媒体发展的产物，直播带货是2019年兴起的一股热潮，为跟紧时代步伐，我们成立了校园直播团队，尝试一些直播活动，并为当地按摩器生产商直播带货，取得可喜的成绩，为商家推出100多万元的产品。
以下为2019年12月创新创业基地商品直播团队为福安市博胜电子商务有限公司直播带货数据，2019年商品直播团队通过直播为该商家销售了100多万元的商品。
5.校企共同开发电子商务运用小程序--“乐享划算”
实践证明我校特色与创新——电子商务专业新型现代学徒制人才培养模式，可操作性强，效果好，是一次成功的探索，值得向本校其他专业以及兄弟学校推广。
但仍然存在不足的地方需要改进：
1、学生在电子商务创新创业社团的学习或在参与企业项目的运营过程中还要应对各种各样的考试，影响了专业的有效实践及企业项目的顺利推进。
2、企业在新型现代学徒制“多方向”培养的过程中投入大量的人力、财力，培养了合格的电商人才，可是这些学生大部分要上大学升造，不能成为企业的后备力量，影响了企业的发展。
3、本校专业教师创新创业社团与创新创业项目投入大量的时间，由于学校对教师的工作量的认定还不够科学，影响了教师的积极性。
基于以上不足建议学校及有关部门要给予参与创新创业的学生灵活的政策；对参与创新创业人才培养的企业加大扶持力度；提高教师参与创新创业工作的积极性。
案例二：
福建省示范性现代职业院校建设工程特色项目
——非遗“水密隔舱”文化技艺传承典型案例
（一）活动背景
“保护和传承文化遗产是每个人的事。只有我们每个人都关心和爱惜前人给我们留下的这些财富，我们的民族精神和独特的审美情趣、独特的传统气质，才能传承下去。”
我国历史上是个航运大国，有着发达的木船设计和建造技术。我国古代的木质船舶驰骋于各大江大洋上，但由于一些外部和自身的原因，目前我国的木船制作技艺特别是东南沿海的木船修造技艺不同程度的面临后继无人、生存艰难的困境。在此背景下，依托我校建设“福建省示范性现代职业院校建设工程”特色项目——非遗“水密隔舱”技艺的传承的契机，举办了“水密隔舱福船制造技艺”兴趣班。为推进传统工艺与文化创意产业的融合发展，利用非物质文化遗产元素研发衍生产品，发展相关产业，增强将非物质文化遗产资源转化为产业产品的能力，尽一份力量！
（二）活动目标
开展福安木船修造技艺和非遗“水密隔舱”制造技艺的传承活动，使一些濒临失传的传统工艺和非遗文化得以延续保护。让学生了解“水密隔舱”的结构设计和制造技艺，实现传统文化技艺的创新和优良文化的继承发展。
（三）活动内容与过程
1、启动阶段(2014年3月-5月）
主要任务 丰富学生课余生活，增加学生对福安民间船舶概况的了解，拓展学生的知识面
活动方法 ·聘请民俗专家开展“福安民间船舶修造技艺的传承与发展”主题讲座
·开展“福安民间船舶知多少”信息收集大赛
预期目标 ·初步了解福安民间船舶的发展历史
·形成活动细则和活动资料集
·做到学校尽人皆知，校外有一定影响
2、开展阶段
（1）调查研究福安木船修造技艺（2014年6月-12月）
主要任务 ·了解福安木船的历史沿革
·了解福安木船的修造技艺及发展现状
·探讨如何传承与发展木船技艺
活动方法 ·走访民间艺人
·到造船基地——沙岩实地考察
·上网查阅有关资料
·到图书馆翻阅历史文献
·到福安市区各中学进行问卷调查
预期目标·进一步了解福安民间船舶的发展历史
·了解青少年对福安木船技艺的了解及兴趣
·形成调查研究报告
（2）进一步了解福安木船技艺（2015年3月—5月）
主要任务 丰富学生课余生活，增加学生对福安木船技艺的了解，拓展学生的知识面
活动方法 ·聘请木船技艺传承人——张发坤老师开展“福安沙岩村木船修造技艺的传承与发展”主题讲座；
·组织兴趣班学生实地参观考察福建白马造船厂；
·组织兴趣班学生到福州马尾参观中国船政文化博物馆
预期目标 ·比较全面地了解福安木船修造技艺，特别是木船的“水密隔舱”技术
·让学生进一步体会立志进取、积极作为、虚心好学的传统文化神韵
（3）模型的设计与制作（2015年9月-至今）
主要任务 ·聘请工艺美术大师——郑文祥师傅担任我校外聘教师，开展第三课堂——联合国急需保护非物质文化遗产“水密隔舱”技艺的传授，了解古老木质船舶的构造原理和“水密隔舱”的基本制造技艺，掌握制作木质船模等技能，增加其今后就业的机会，扩大其择业面。
·制作传统船模及其衍生品
活动方法 ·以课堂的形式，通过口授和实践学习船模制作
预期目标 ·一年内初步掌握制造船模及衍生品的制造技
3、成果展示推广阶段（至今)
主要任务 ·编写校本教材
·制作船模
·参加地方文化传承作品的展示和各级政府、教育主管部门比赛
活动方法 ·与有关专家合作编写校本教材
·选送船模作品参加比赛
预期目标 ·完全掌握舢板船模制作技艺
·初步掌握“水密隔舱”制造的繁杂工艺
·完成校本教材编写
·通过创新性传承非遗技术，让“传承”生利
（四）条件保障：
为顺利地推进福安传统木船技艺进校园活动，我校建立了相应的保障机制：
1.组织保障
成立校党支部书记、校长李成文为组长，支部副书记吴国武为常务副组长，相关部门的负责人为组员的项目建设领导小组，为该活动顺利开展提供了有力的组织保障。
调整充实福安传统木船技艺进校园活动小组成员名单:
顾问：李健民、张发坤、阮清武
组长：李成文
常务副组长：吴国武
成员：林建书、刘清生、范锦华、林伟赠、杨岚、吴朋兴、钟声、张乾锋、林颖
2.队伍保障
依托我校建设“福建省示范性现代职业院校建设工程”特色项目——非遗“水密隔舱”技艺的传承，建立了相应的人才资源库，逐步形成一支兼职船舶专家、民间传统船舶工艺师傅和校内青年教师相结合的师资队伍。在船舶行业指导下，我校青年教师迅速成长，成为一支文化素养较高，创新意识较强和具有实践能力的新型教师队伍。
（五）活动效果与呈现方式：
（1）效果：活动过程学生参与兴趣极其浓厚，师生的船模制作技艺不断提升，已掌握造船的基本工序，具备今后转岗的能力。同时，为地方相关企业提供技术支持和创业指导。
（2）呈现方式：
①师傅考核：师傅通过对每个学生学习过程中掌握技术的熟练程度及作品效果进行评分。
②比赛：我校船模作品参加青少年科技创新大赛荣获全国三等奖；省二等奖；并参与十四届全国中职学校文明风采竞赛作品展示。
③媒体宣传：福安电视台、宁德电视台、福建东南卫视、福建电视台、央视等多家媒体对我校“非遗水密隔舱技艺的传承”活动进行了宣传报道。
④教育部、省、市等专家到我校考察参观船模实训室，了解学生船模制作学习情况，给予了肯定评价并提出宝贵意见。
⑤通过制造传统木船模型及衍生品并开展“生利”活动，让活动得到更好的展现和发展。
（六）总结与思考：
通过开展“非遗水密隔舱技艺的传承”活动，师生利用第二课堂时间积极参与船模制作技艺的学习，已经初步掌握“水密隔舱”船模型制作要领，通过学习传承，师生技术水平不断提高，同时与企业共同培养民间技艺相关人才，助力乡村振兴，帮助福安市锦天润工贸有限公司实现产业升级，从2014年年销售额15万元增加至2019年产值600万元，利润超100万元。然而，目前我国“水密隔舱”木船修造技艺面临后继无人的困境，如何建立一套科学高效的非物质文化遗产的保护工作机制，搭建校地合作平台，拓展传承范围和途径，形成合力，真正达到非物质文化遗产的保护与传承的目的，值得我们进一步探索！
8.主要问题和改进措施
近年来，学校虽然在国家中等职业教育改革发展示范校和省示范性现代职业院校建设过程中，大胆创新，科学创建，使学校在软件、硬件上都有了显著的提升。但学校发展还是受到很多因素的限制，与较发达地区同类学校相比存在很大差距。
（一）校舍面积严重不足
学校现占地面积56022.8平方米，建筑面积28961.70平方米，根据教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知（教职成[2010]12号）第八条“生均用地面积指标不少于33平方米”“生均校舍建筑面积指标不少于20平方米”的标准，按目前在校生近3000名，校园面积至少应达到99000平方米，校舍建筑面积应不少于60000平方米，校园面积和校舍建筑面积缺口极大。目前我校校园面积和校舍建筑面积与宁德市同类学校相比有较大差距，建议在学校周边征地扩容。
（二）对接宁德市四大主导产业不够深入。
因为中职学生毕业时，年纪还小，心智尚不成熟，吃苦精神欠缺，适应能力不足，就业稳定率较低；中职学生毕业时大部分选择上大学升造，直接就业学生不足20%；校企合作不够深入，学生对企业的认知甚少。企业工作时长较长，大多学生无法适应，造成每年去宁德市四大主导产业就业的毕业生不多。今后，学校将加强学生劳动教育和工匠精神教育，同时，加强与企业沟通，共同建立适合中职生职业成长的相关机制。
（三）教师严重缺编
学校目前在校生近3000人，班级数71个，根据《福建省中等职业学校编制标准等问题的暂行意见》(闽委编办【2007】210号）精神，“县（市、区）属中等职业学校按我省普通高中县镇标准（即员生比1：13）核定，每班再加0.3个编制”，测算教职工编制应为252人，目前学校在编教职员工仅138人，缺编114人（含公共基础课教师、专业教师和实习指导教师等）。2018年11月26日，福安市人民政府市长办公会议纪要【2018】48号，原则上同意福安职业技术学校，在编制内每年通过公开招聘公共课教师、专业课教师和聘请兼职专业课教师10名。2019年学校招聘教师3名，2020年计划招聘教师3名，近两年给予我校招聘教师数不足。
2020年，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的十九大，十九届二中，三中，四中，五中全会精神和全国教育大会精神，在福安市委市政府的坚强领导下，在福安市教育局的大力指导下，全面做好学校工作，以更加开放的姿态，更加改革的精神，更加创新的方式，向着名校强校前进。
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